患有 ADHD（注意缺陷多动障碍）的学生不听课去留学，不能简单地判定是否有用，需要从多个方面综合来看：
从 ADHD 对学习的挑战角度
听课困难 ：ADHD 患者的核心症状就是注意力不集中、多动和冲动，这会使他们在课堂上难以集中精力听讲，错过很多重要的知识内容和关键信息，进而影响对课程的理解和掌握。
学习效率低下 ：由于难以专注，他们在自主学习时也可能会频繁分心，学习效率较低，对于留学过程中大量的阅读、作业等任务可能难以高效完成。
社交及行为问题 ：ADHD 患者可能会因多动或冲动的行为，影响与同学、老师的关系，比如在课堂上打断老师讲课、与同学发生冲突等，这可能导致他们在留学环境中面临社交压力，进一步影响学习状态和对留学的整体体验。
从留学可能带来的积极影响角度
个性化教育支持 ：一些国外学校对 ADHD 等特殊学习需求的学生有较为完善的支持体系，如提供专门的学习辅导、调整课程安排、允许额外的考试时间等，这有助于患有 ADHD 的学生更好地适应学习环境，发挥出自己的潜力。
环境改变的积极作用 ：全新的留学环境可能会给学生带来新鲜感和动力，激发他们的学习兴趣和自主性。在不同的文化氛围中，他们可能会接触到更丰富多样的教学方式和学习资源，也许能找到更适合自己的学习方法。
生活锻炼与成长 ：留学不仅仅是学术学习，还包括生活能力的锻炼和个人成长。在国外独立生活的过程中，ADHD 学生可能会在自我管理、时间管理等方面得到更多的锻炼，随着心智的成熟，他们有可能更好地控制自己的症状，提高学习和生活的自主性。
总体而言，不能一概而论地说 ADHD 学生不听课留学就一定没用或有用。如果能够提前做好充分准备，如在国内先对 ADHD 进行规范治疗和干预，提高一定的自我管理能力；留学时选择对特殊需求学生支持体系完善的学校，并积极寻求学校和专业人士的帮助，同时家长也给予足够的关心和引导，那么留学对于 ADHD 学生来说仍然可能是一段有价值的经历，能促进他们在学术、个人成长等方面取得进步。但如果毫无准备，不听课又不寻求帮助和改变，留学可能就难以达到预期的效果，甚至会面临很多困难和挫折。