民国时期留学的人多，主要有以下几方面原因：
国家内忧外患，寻求救国之道 ：
政治方面 ：民国时期，中国处于政治动荡、军阀混战的局面，国家的政治制度和治理体系亟待改革和完善。许多有识之士认为，西方的政治制度和民主理念具有先进性，希望通过留学深入学习，为中国的政治变革寻找方向和方法。例如，孙中山先生早年曾在海外留学，受到西方民主思想的影响，回国后领导了辛亥革命，推翻了封建帝制。
经济方面 ：中国的经济发展滞后，工业基础薄弱，与西方发达国家差距巨大。一些人希望通过留学，学习西方的先进技术和管理经验，回国后推动中国的经济发展。比如，詹天佑留学美国后，将所学的铁路建设技术带回中国，主持修建了京张铁路，为中国的铁路事业发展做出了重要贡献。
社会方面 ：当时中国的社会问题突出，民众生活困苦，教育、医疗等公共服务匮乏。一些留学生希望学习国外的先进社会理念和管理模式，改善中国的社会状况。
国外教育先进，吸引中国学子 ：
学术资源丰富 ：西方发达国家在科学技术、人文社科等领域的研究水平较高，拥有先进的实验设备、丰富的学术资源和优秀的教授团队。例如，美国的哈佛大学、英国的剑桥大学等世界知名高校，吸引了大量中国学生前往深造 。
教育体系完善 ：欧美国家的教育体系注重培养学生的创新能力和实践能力，课程设置科学合理，教学方法灵活多样。相比之下，当时中国的教育体系还比较落后，无法满足学生对高质量教育的需求。
政府政策支持 ：
公费留学政策 ：民国政府为了培养人才，制定了一系列公费留学政策，选拔优秀学生出国留学。例如，庚款留学就是利用美国退还的庚子赔款，资助中国学生赴美留学。通过这种方式，许多优秀学生有机会到国外接受先进的教育。
鼓励留学的措施 ：政府还在留学手续办理、奖学金设置等方面提供支持和便利，鼓励学生出国留学。一些地方政府和社会团体也积极参与留学事务，为留学生提供资助和帮助。
文化交流需求 ：
西学东渐的影响 ：自鸦片战争以来，西方文化逐渐传入中国，对中国的传统文化产生了冲击。一些人对西方文化充满好奇，希望通过留学亲身感受和学习西方文化，促进中西方文化的交流与融合。
国际视野的拓展 ：随着全球化的发展，国际间的交流与合作日益频繁。留学可以让学生接触到不同的文化、思想和观念，拓宽国际视野，增强国际交流与合作的能力，这对于中国的现代化建设具有重要意义。
个人发展需求 ：
职业发展前景好 ：在当时的社会背景下，留学经历被视为一种重要的资本，留学生回国后往往能够获得更好的职业发展机会和社会地位。因此，一些家庭条件较好的学生为了追求个人的发展，选择出国留学。
追求学术理想 ：部分学生对学术研究有着浓厚的兴趣和追求，希望在学术领域取得更高的成就。国外的学术氛围和研究条件更有利于他们实现自己的学术理想，因此选择出国留学。